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影视新闻系电视节目制作专业规范
电视节目制作专业规范 一、电视节目制作专业教育的历史、现状及发展方向 （一）电视节目制作专业教育的发展历史及现状 电视节目制作专业是技术与艺术相结合的专业。上世纪90年代中后期，随着我国电视事业和产业的发展及行业对人才需求的增多，一些高校在开设广播影视类专业的基础上，开始筹备开办电视节目制作专业。我院是率先开办电视节目制作专业的院校之一。 由于电视节目制作专业面宽，就业面广，生源充足，人才社会需求量较大，目前开设此专业的院校为数众多，其中大多为广播影视类或艺术类院校，例如：中国传媒大学(原北京广播学院)、上海大学影视艺术技术学院、浙江传媒学院（原浙江广播电视高等专科学校）、湖南大众传媒学院（原湖南广播电视学校）、中原工学院广播影视学院（原郑州广播电视学校）、河北青年管理干部学院、江南影视艺术学院（无锡）、安徽广播影视职业技术学院、昆明艺术职业学院、广东亚视演艺职业学院（东莞）、长春职业技术学院传媒艺术分院（原吉林省广播电视学校）、河北影视艺术学院、河南省艺术学校、山东省电影学校等。此外，还有一些非影视类高职院校也于近几年相继开设了电视节目制作专业，例如：保定职业技术学院、秦皇岛外国语职业学院、石家庄外语翻译职业学院、黑龙江农垦林业职业技术学院等。这些院校所开设的电视节目制作专业多为两年制成人教育或三年制高职专科。电视节目制作专业作为一个新兴专业，还没有一个统一的标准，因此开设这一专业的院校在其办学定位、培养方向、教学计划及课程设置上都存在不小的差异。由于这一专业毕业生的社会需求量较大，因此，全国各省、地、市还在近年开办了高等教育自学考试电视节目制专业，对现有电视从业人员进行培训。 （二）中国电视节目制作专业教育的发展前景 广播电视作为现代化传播媒介和新兴的专业门类，有着广阔的发展前景，社会对广播电视专业人才的需求也将日益增长。据国家广电总局统计，2005年，我国有电视台302座，共播出电视节目2200套，全年播出公共电视节目1259.16万小时。全国已基本形成了无线、有线、卫星等多技术多层次混合覆盖的、现代化的、世界上覆盖人口最多的广播电视覆盖网，电视人口综合覆盖率95.81%。全国现有国有电影制片厂31家，美术片、科教片、纪录片厂4家,专业译制片厂1家，专业洗印厂4家；电影院线36条,专业影院近5000家。全国电影放映场次654.6万场，观众14.3亿人次。近几年，随着电视频道专业化的迅速发展，电视节目制作量明显增加，同时，电影、电视剧制作量高速增长，对具有电视节目制作与策划的能力，具有独立摄影摄像的能力以及具有影视合成及后期制作能力的人才需求明显增大。 从以上的行业现状分析中可以看出，一方面电视节目制作专业人才就业优势明显，就业面相对较宽，另一方面也暴露出目前电视节目制作人才的培养速度滞后于行业发展的速度。目前，全国大专以上院校中开设电视节目制作专业的院系虽然数量较多，但大多数院校将培养目标定得过于宽泛，在师资、设备等办学条件方面也存在诸多现实性制约因素，所培养的人才不能满足社会对人才的实际需求。另外，社会上的培训机构，也因自身条件的局限，并不能真正担当起培养这一专业人才的重担。这极大地制约了电视节目制作专业教育的发展。 这些充分说明：社会各行业，尤其是广播影视行业迫切需要电视节目制作的专业人才，电视节目制作专业具有广阔的专业发展前景。 （一）专业培养目标 本专业面向广播影视行业，培养坚持拥护党的基本路线，热爱社会主义祖国，德、智、体、美等方面全面发展，具备广泛的科学文化、艺术知识和良好的职业道德，具有一般影视节目制作的基础理论及基础知识，具备电视节目策划、采写、编辑、制作能力，能在各级电视台、影视节目制作公司、电视广告制作公司、音像制作机构、电视教学节目制作单位及其他影视创作部门从事影视节目前期策划、后期制作的高等技术应用型专门人才。 （二）本专业人才培养规格 1、学制 学制：3年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。 2、毕业标准 按人才培养方案学完应学的课程，成绩合格；外语需通过国家组织的实用英语Ａ级和Ｂ级考试；通过国家组织的计算机应用能力等级考试；通过职业能力测试（综合实习，职业技术资格等考试）不合格者不准毕业。 3、人才培养规格 本专业培养高等技术应用型人才。培养规格一般应具备以下要求： （1）素质结构要求 ?具备较高的思想道德素质：掌握马克思主义的基本原理，掌握邓小平理论的基本思想，坚持党的基本路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强。 ?具备较高的文化素质：具有良好的文化素质，追求自我发展和完善、有求知欲和终身学习的理念，有健康的审美情趣和一定的文学艺术鉴赏水平，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养。 ?具备良好的专业素质：具备良好的职业道德，具备影视节目的前期策划、后期制作能力、专业创新能力和相关专业技术的可持续发展能力。 ②能力结构要求 ?获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力； ?应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事影视前期策划、后期制作的能力。 ?创新能力：具有较强的创造性思维能力、开展探索技术更新、技术应用拓展和开发的能力； ③知识结构要求 ?工具性知识：能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，有初步的外语交流和写作能力；具有较强的计算机操作及网络应用技术； ?人文社会科学知识：具有通识性文学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等方面的知识； ?专业知识包括：掌握电视节目制作的基础理论、基本知识和基本技能，受到较扎实的专业理论和专业技能训练； 三、电视节目制作专业的教育内容和知识体系 （一）人才培养的教育内容及知识结构的总体框架 1、人才培养的教育内容及知识结构设计的理论依据 根据人才培养目标和培养规格，为使学生达到知识、能力和素质的协调发展，本专业教学内容包含通识教育、专业教育和综合教育三部分。通过通识教育，使学生具备较高的人文科学、社会科学、外国语、艺术、体育和计算机信息技术等基础，并在思想素质、心理素质、身体素质和综合能力等方面得到提高。通过专业教育，使学生系统地掌握电视节目制作专业的基础理论、基本知识和基本的节目策划及制作技能；培养对电视节目制作专业的兴趣，激发学生应用电视节目制作技术进行节目创作的积极性。通过综合教育，培养学生良好的综合素质以及创新能力、自我学习和发展能力等。三个部分的教育是一个整体，要综合考虑，统一进行。 2、人才培养的教育内容及知识结构的总体框架 ±通识教育内容包括：相关的人文科学、社会科学、外国语、计算机信息技术、体育和艺术等。 ±专业教育内容包括：①电视节目制作基础知识，②电视节目制作专业知识，③专业实践训练（含毕业实习和毕业设计）等知识体系； ±综合教育内容包括：专业认知、岗位实践、联合创作、文艺活动等。 根据三年学制计，通识教育和专业教育的总学分为110～130学分，总学时为2450学分，上下浮动不超过72学时。可根据具体情况适当调整。应适当安排综合教育学分和毕业论文以外的实践训练内容，但不作规定。 专业课程包括专业基础课程(必修课)和选修课程。 (1)专业必修课程包括电视节目制作的基础知识和理论，及电视节目制作的实践动手能力。必修课原则上为总学分的75%-80%，实践课程与理论课程的学时比应不小于1：1。 (2)选修课程包括与电视节目制作专业相关的基础知识、理论和实践技能，介绍与专业相关的知识，使学生扩大知识面，进一步提高电视节目制作的能力，适应现代影视技术和艺术发展的需要。选修课原则上为总学分的25%-20%，选修课分为限定选修课与任意选修课，其中限定选修课与任意选修课学分之比为3：2。 本专业培养具备广播电视节目策划、创作、采编、制作等方面的专业知识、具备在广播电影电视系统和文化产业部门从事广播电视节目编导、新闻摄像、策划撰稿、编剧创作、后期制作等方面工作技能的、具有创造力、实践能力和可持续发展能力的适应未来广播电视发展需要的高素质技能性人才。工作主要面向各级电视台、影视节目制作公司、电视广告制作公司、音像制作机构、电视教学节目制作单位及其他影视创作部门。 本专业开设摄影技术、电视节目制作技术、电视摄像、电视画面编辑、电视采访写作、电视照明、三维动画制作、电视新闻、电视专题、电视栏目策划、电视文艺编导、电视广告、非线性编辑等课程。  |
